| ชื่อ - นามสกุล |
ประเด็นท้าทาย/ประเด็นที่ต้องการพัฒนา |
กลุ่มสาระ |
ระดับชั้น |
| 1. นางสาวอมรรัตน์ เอี่ยมสกุล
|
การแก้ปัญหานักเรียนไม่เข้าเรียนผ่านกระบวนการ PLC เพื่อแก้ปัญหานักเรียนไม่เข้าเรียนในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาด Covid-19 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 |
ภาษาต่างประเทศ |
มัธยม 1 |
| 2. นางสาวจิดาภา สร้อยศรี
|
การประยุกต์แผนบูรณาการแบบสอดแทรก 8 กลุ่มสาระ เรื่อง ศิลปะในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เพื่อแก้ไขปัญหานักเรียนผ่านกระบวนการ PLC
|
ศิลปะ |
ประถม 3 |
| 3. นางสาววิภาวดี โอสถเจริญ
|
การแก้ปัญหานักเรียนไม่เข้าเรียนผ่านกระบวนการ PLC เพื่อแก้ปัญหานักเรียนไม่เข้าเรียนในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาด Covid-19 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 |
วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี |
มัธยม 3 |
| 4. นางสาวภิญญดา วราแสง
|
การใช้แบบฝึกพัฒนาทักษะการบวกของนักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา |
คณิตศาสตร์ |
ประถม 2 |
| 5. นางสาวเรณู ประทุมวัง
|
ประเด็นท้าทาย เรื่อง “การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ด้านตัวเลขจำนวนและการเปรียบเทียบ ด้วยการจัดกิจกรรมเกมการศึกษา 4 ขั้นตอน”
สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้
การพัฒนาเด็กปฐมวัยให้บรรลุตามจุดหมายของหลักสูตรนั้น ต้องพัฒนาเด็กเป็นองค์รวมทั้ง 4 ด้าน คือ ได้แก่ พัฒนาการด้านร่างกาย ด้านอารมณ์-จิตใจ ด้านสังคมและด้านสติปัญญา ในส่วนของการส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญาสำหรับเด็กปฐมวัย ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 ได้กำหนดประสบการณ์สำคัญที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านสติป |
ปฐมวัย |
อนุบาล 3 |
| *** |
- |
*** |
*** |